Compreender a dislexia

Definição dificuldade duradoura da aprendizagem da leitura e aquisição do seu mecanismo, em crianças inteligentes, escolarizadas, sem quaisquer perturbação sensorial e psíquica já existente.

Sinais de Alerta
          Na Infância

• Atraso na aquisição da linguagem. Começou a dizer as primeiras palavras mais tarde do que o habitual e a construir frases mais tardiamente.
• Apresenta problemas de linguagem durante o seu desenvolvimento, dificuldades em pronunciar determinados sons, linguagem ‘abebezada’ para além do tempo normal.
• Apresenta dificuldades em memorizar e acompanhar canções infantis e a rima das lenga-lengas.
• Dificuldade na consciência e manipulação fonológica. Dificuldade em se aperceber que os sons das palavras podem dividir-se em bocados mais pequenos e em manipular esses mesmos sons.

                Em idade escolar

• Lentidão na aprendizagem dos mecanismos da leitura e escrita.
• Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas.
• Erros por dificuldades na descodificação grafema-fonema.
• Bastantes dificuldades na leitura, com a presença constante de erros e incorrecções, inventando palavras ao ler um texto.
• A velocidade da leitura é inadequada para a idade. Dificuldades na leitura de palavras irregulares, pouco frequentes e pseudopalavras.
•  Escrita com múltiplos erros ortográficos e a qualidade da caligrafia é bastante deficiente. 
•  Lacunas acentuadas na organização das ideias no texto e na construção frásica.
• Demora demasiado tempo na realização dos trabalhos de casa.
• Utiliza estratégias e truques para não ler.
•  Não revela qualquer prazer pela leitura.
•  Distrai-se com bastante facilidade perante qualquer estímulo, parecendo que está a "sonhar acordado". Curtos períodos de atenção.
• Os resultados escolares não são condizentes com a sua capacidade intelectual. Melhores resultados nas avaliações orais do que nas escritas.
• Dificuldades em memorizar informações verbais (memória de trabalho verbal).
• Dificuldades na aprendizagem de uma língua estrangeira.
• Dificuldades ao nível da organização pessoal.
• Não gosta de ir à escola ou de realizar qualquer actividade com ela relacionada.
• Apresenta "picos de aprendizagem", nuns dias parece assimilar e compreender os conteúdos curriculares e noutros parece ter esquecido o que tinha aprendido anteriormente.
• Apesar das dificuldades na escola revela ser bastante imaginativo e criativo, com um bom raciocínio lógico e abstracto, podendo evidenciar capacidades acima da média em determinadas áreas que não exijam a leitura e a escrita (desenho, pintura, música, teatro, desporto, etc.).

Diagnóstico
Pode haver suspeita da presença da dislexia desde cedo, principalmente na época da alfabetização, quando a leitura e escrita são formalmente apresentadas à criança. Um diagnóstico mais precisa é feito a partir do 2º ano, após dois anos de aprendizagem da leitura. Se houver sinais de dificuldades nas áreas de linguagem,  deve ser iniciado um atendimento adequado  mesmo antes da alfabetização.